В библиотеке-филиале №2 в течение года проводилось анкетирование «Чистое дыхание планеты», с целью изучения отношения читателей к экологическим проблемам и повышения эффективности работы в этом направлении. Данная анкета охватывала все группы читателей, в ней приняли участие 110 человек, из них женщин - 62%, мужчин 38%.

Возраст: от 15 до 24 - 26% Образование: высшее - 14%
от 25 до 30 - 19% сред.- спец. - 58%
от 31 до 45 - 23% среднее - 28%
от 46 до 60 - 21%
свыше 60 - 11%

1.Считаете ли вы тему окружающей среды актуальной и целесообразной?
Да - 76% Нет - 24%

2.Какие экологические проблемы Земли, вас больше всего волнуют?
- глобальное потепление - 16%
- озоновые дыры в атмосфере - 12%
- стихийные бедствия - 46%
- другое - 26% (пожары по вине человека, загрязнение водоёмов, задымление от печей частного сектора…)

3. Из каких источников Вы черпаете информацию о жизни Республики, города в области охраны окружающей среды?
Газеты - 8%, ТВ - 42%, интернет - 19%, друзья, соседи - 10%, другое - 21%

5. Какую помощь в экологическом просвещении населения могут оказать библиотеки?
- проведение мероприятий (акций, уроков) - 32%
- оформление наглядных материалов (выставки, буклеты, памятки) - 13%
- освещать литературу по данной тематике - 19%
- другое - 36%

6. Актуально ли, на Ваш взгляд, привлечение молодёжи к участию в массовых субботниках, воскресниках и т.д.?
- актуально - 47%; не всегда - 16%; сомневаюсь - 13%; нет - 24%

7. Как Вы относитесь к развитию туризма в Хакасии?
- положительно - 73%; отрицательно - 16%; никак - 11%

8. Какие меры по сохранению природы республики в целом и города Вы бы предложили?
- административные штрафы - 15%
- привлечение к общественным работам - 12%
- собственный положительный пример - 27%
- тщательный контроль властей - 20%
- другое - 26%

Выводы: Анализ анкет показал, что пользователи библиотеки понимают и осознают, что размеры и ресурсы нашей планеты ограничены, что усиливающееся загрязнение окружающей среды вредит здоровью нынешнего поколения и может сделать невозможной жизнь последующих поколений. Решить эти проблемы можно лишь совместными усилиями, но, прежде всего, надо начинать с себя. Будущее человечества зависит от того, какой станет окружающая среда, и как будут приспосабливаться к ней люди.
Анкетирование показало, что вопросы экологии волнуют значительное число респондентов, что тема эта актуальна и важна для каждого человека. Библиотека работает по экологическому направлению не первый год и четко понимает свою роль в экологическом образовании населения. Библиотека на мероприятиях, посвященных проблемам экологии, старается особое внимание уделять вопросам взаимодействия общества с природной средой. Простота изложения фактов, предлагаемая литература по этой теме, множество интересных примеров значительно облегчают диалог с читателями.

по выявлению состояния экологической культуры учащихся.

I. Мотивационный компонент:

1. 
   Что вызывает у Вас потребность заниматься экологической деятельностью?

· любовь к природе;

· стремление быть полезным;

· сознание личной причастности к делу охраны природы;

· требования родителей;

· пример других людей;

· интерес к экологическим проблемам;

· затрудняюсь ответить;

· особое мнение_______________________________________________________________

1. 
   Убеждены ли Вы в том, что деятельность каждого конкретного человека способствует решению экологических проблем?

· не совсем убежден;

1. 
   Считаете ли Вы своим долгом заниматься экологической деятельностью (охраной природы)?

· скорее да, чем нет;

· скорее нет, чем да;

· нет, не считаю.

1. 
   Проявляете ли Вы интерес к проблемам взаимодействия человека и природы? В чем это выражается?

· иногда читаю отдельные статьи в периодических изданиях ;

· не интересуюсь этими проблемами;

· делал доклад на уроке (заседании кружка) по экологической тематике;

· занимаюсь в природоведческом кружке;

· провожу исследования в природе;

· затрудняюсь ответить.

Что препятствует Вам заниматься экологической деятельностью?

· не хватает времени на все, в том числе на экологическую деятельность;

· экологическая деятельность – это очень трудно;

· большая загруженность другой работой;

· осознание того, что вряд ли я один могу изменить экологическую ситуацию;

· я не владею навыками и умениями экологической деятельности;

· затрудняюсь ответить;

1. 
   Что обычно определяет Ваше поведение в природе?

· бережное отношение к растениям и животным;

· стремление получить какую-либо пользу, выгоду для себя;

· осознание долга за сохранение всего живого;

· стремление отдохнуть, расслабиться, получить положительные эмоции;

· стремление насладиться красотой природы;

· затрудняюсь ответить;

· особое мнение_______________________________________________________________

II. Аксиологический компонент:

1. 
   Какую ценность имеет природа для общества человека?

1. 
   Какую ценность имеет природа лично для Вас?

1. 
   В чем заключается общечеловеческая ценность природы?

· в том, что она критерий прекрасного в жизни;

· в том, что она дает человеку пищу и одежду;

· в том, что она источник вдохновения в деятельности человека;

· в том, что она позволяет человеку познавать окружающий мир;

· затрудняюсь ответить;

· особое мнение_________________________________________________________________

1. 
   Есть ли в природе полезные и вредные растения и животные?

1. 
   В чем заключается нравственная ценность природы?

1. 
   В чем заключается познавательная ценность природы?

1. 
   В чем заключается эстетическая ценность природы

1. Что такое экология?

· наука о взаимодействии человека и природы;

· система знаний об экосистемах;

· наука о воспроизводстве жизни и факторах этого воспроизводства;

· сведения об экологических проблемах;

2. Какие эмоции и чувства вызывает у Вас негативное отношение людей к природе?

3. Всегда ли Вы можете удержаться от того, чтобы сорвать цветов, сломать ветку дерева без особой потребности?

· всегда;

· иногда;

· очень редко;

· никогда.

1. 
   Могли бы Вы остановить своего товарища от нанесения вреда природе? Как?

1. 
   Испытываете ли Вы потребность заниматься экологической деятельностью?

1. 
   Оцените свой уровень экологической культуры

· средневысокий;

· средненизкий;

· низкий;

· затрудняюсь оценить.

МЕТОДИКА 5.

Диагностика педагогов.

На сколько лично ваше поведение экологично.

Если решили заниматься экологическим образованием, подумайте, а насколько лично ваше поведение «экологично»? в быту, во время отдыха на природе? Попробуйте искренне (для себя) ответить на следующие вопросы и проанализировать свои ответы . Ставьте баллы от 0 до 3.

1. Часто ли вы общаетесь с природой, и возникает ли у вас потребность в таком общении?

2. Можете ли вы назвать источники экологической опасности, находящиеся вблизи вашего МОУ, вашего дома?

3. Как эти источники экологической опасности могут повлиять на здоровье ваше и ваших детей.

1. 
   Как оценивают специалисты экологическую ситуацию в вашей местности?
2. 
   Одинаково ли вы относитесь ко всем животным или испытываете к некоторым неприязнь? Почему? Проанализируйте причины своего отрицательного отношения к некоторым животным. Возможно, были случаи, когда вы говорили ребенку, взявшему в руки червяка или лягушку: «Сейчас же выбрось эту гадость и вымой руки!»

б) нет;

6. Отражается ли в сказках взаимодействие человека и природы (каких)?

б) нет;

7. Раскрывается ли взаимодействие человека и природы в современных народных праздниках? Каких?

б) нет;

8. Считаете ли Вы, что народные загадки вносят свой вклад в формирование экологической культуры?

б) нет;

9. Существует ли, по Вашему мнению, взаимопомощь человека и природы в русской народной сказке «Гуси – лебеди»?

б) нет;

10. Согласны ли Вы с тем, что передача по наследству народных знаний способствует развитию экологической культуры?

б) нет;

11. Согласны ли Вы с тем, что благодаря знаниям пословиц, поговорок, сказок, загадок, сказаний, преданий и праздников у человека улучшается отношение к природе?

б) нет;

12. Часто ли Вы слышите такие пословицы, как:

«Земля – источник изобилия»;

«Родная земля и в горсти мила»;

«Апрель с водой, а Май с травой»

в) затрудняюсь ответить.

13. Интересны ли Вам неродные приметы?

в) затрудняюсь ответить.

14. Прислушиваетесь ли Вы к народной мудрости?

в) затрудняюсь ответить.

15. Используете ли Вы при общении друг с другом загадки, пословицы, поговорки, приметы?

в) затрудняюсь ответить.

1.4.Тесты

МЕТОДИКА 1.

«Природа и я»

(отношение к природе).

1. Природа вокруг тебя: что в ней главное? (назови до 10 слов, имен существительных)

2. Ты в природе (опиши свое отношение к природе, что ты ощущаешь, находясь на природе?)

3. Твой портрет на фоне природы. Опиши его.

4. Какой ты по отношению к природе, ее проблемам?

5. Каким бы ты хотел видеть свои отношения с природой через 10 лет?

6. Хотел бы ты, чтобы твоя будущая профессия была связана с природой?

7. Какое место занимает природа в твоей жизни?

МЕТОДИКА 2.

Личностный тест.

(Попробуй оценить свое отношение к природе по ответам на предлагаемые вопросы. Это отношение во многом зависит от того, насколько ты его осознаешь).

Порядок работы. Прочтите вопрос в таблице «Мое отношение к природе», выберите один из трех ответов и запишите на отдельный листок соответствующую оценку в баллах. Полученные баллы в конце работы сложите .

Подсчитайте, сколько баллов вы набрали. Сравните результат с приведенными ниже оценками и прочитайте советы.

Мое отношение к природе

От 21 до 29 баллов. Ваше отношение к природе мало осознано и не очень активно. Уделяйте природе больше внимания. Старайтесь найти в ней привлекательные для вас стороны, задумывайтесь над происходящими в природе явлениями, их причинами и следствиями. Знакомьтесь с произведениями искусства, отображающими природу. Обращайте внимание на то, как она влияет на окружающих вас людей. Если вы будете делать это регулярно, ваше отношение к природе, а тем самым и к окружающим вас людям станет более осмысленным и активным.

От 30 до 39 баллов. Отношение к природе осознается вами глубоко и правильно. Однако вы понимаете, что некоторые выбранные вами ответы говорят, что не все в этом отношении благополучно. Постарайтесь быть внимательнее к природе и поведению окружающих людей. Активно выступайте в защиту окружающей среды. Чаще интересуйтесь произведениями искусства: читайте, слушайте музыку, знакомьтесь с пейзажной живописью и графикой, работами художников-анималистов. Это поможет сделать ваше отношение к природе более глубоким и действенным.

Свыше 40 баллов. Ваше отношение к природе недостаточно осмыслено. Ваша эмоциональность нередко мешает критически рассматривать свои мысли, чувства, поступки. Чаще анализируйте их, будьте искренни и самокритичны по отношению к себе и своим действиям.
ЗАПОМНИ: если ты хочешь усовершенствовать свое отношение к природе, - а это нужно для твоей жизни, самовоспитания, для того, чтобы принести больше пользы людям и жить интересне6е, - начни выполнять предложенную программу действий в помощь воспитанию и самовоспитанию средствами природы. Работа по программе поможет осуществить это желание.

МЕТОДИКА 3.

Проективный тест.

(характер действий учащихся в той или иной ситуации, непосредственно связанной с природой).

Задание: закончить начатую фразу.

1. Если я выберу профессию, связанную с явлениями природы, например,_______________________________________то_________________

2. Встретив в лесу браконьера, я

3. К людям, которые любят природу, я отношусь, потому что

4. Если бы я был художником и оказался на реке или у моря

5. Я хотел бы побывать в экологическом лагере школьников, потому что (чтобы)

Транскрипт

1 Анкетирование экологической тематики Анкетирование «Экология города глазами молодёжи» проведено ЦГБ им. Н. Островского г. Кирово-Чепецка в Год охраны окружающей среды. Цель: изучение мнения молодёжи по экологическим проблемам. Анкета состояла из 8 вопросов. Если перечисленные варианты ответов не отражали в полной мере мнение респондентов, им было предложено вписать свои варианты. Однако, как показал опрос, подавляющее большинство участвовавших в анкетировании, неохотно прибегают к собственному варианту ответа, предпочитая ограничиваться предложенными. Опрошено 72 человека (57% мужчин и 43% женщин). Можно было давать несколько вариантов ответов. Большая часть опрошенных, принявших участие в анкетировании это люди в возрасте лет (44%), 39 % лет, 17 % - молодёжь лет. Анализ анкетирования показал, что молодёжь в целом не удовлетворена состоянием окружающей среды. Главными проблемами экологического неблагополучия города респонденты отметили: загрязнение атмосферы выбросами с завода, выхлопными газами (92%), загрязнение воды и отходы (62%). 74 % считают, что решить данные проблемы могут организации, отвечающие за контроль и охрану окружающей среды, 69% - жители города, 62 % - местные органы власти. 1 человек предложил свой вариант ответа (2%) - совместные усилия местных органов и организаций, отвечающие за контроль и охрану окружающей среды. При ответе на вопрос «Как Вы считаете, что сегодня надо делать в первую очередь, чтобы сохранить наш город экологически чистым?» 81% предлагают самим не мусорить, 69% - бороться с загрязнениями окружающей среды предприятиями, транспортом, 47% -информировать окружающих (родных, друзей) о пагубности загрязнения городской среды. 4 % считают, что сохранить чистым город невозможно, так как - это город химиков. В связи с неблагополучной экологической обстановкой в городе 94% опрошенных беспокоит экологическая безопасность собственного жилища, экологическая чистота продуктов питания. Отвечая на вопрос «Как Вы думаете, заинтересованы ли сегодня в воспитании экологической культуры общество, учителя, молодёжь?», 42% дали положительный ответ, 40% - отрицательный, 18% - затруднились ответить.

2 При этом все респонденты принимают активное участие в экологической деятельности: 57% ухаживают за растениями, животными, кормят птиц зимой, строят кормушки и т.д.; 26% - посещают субботники и занимаются экологическим туризмом; 8% участвуют в экологических движениях. Лишь 11% не принимают никакого участия в этом. С целью решения экологических проблем в нашем городе были предложены следующие ответы: озеленение города (72%), не мусорить самому, бережно относиться к природе (60 %), использовать очистительные сооружения (55%), предприятиям города знакомить население с экологическими проектами в сфере охраны окружающей среды (38%), использовать экологически чистое топливо (32%), штрафовать (2%). Задавая последний вопрос, мы хотели выяснить уровень экологической культуры молодёжи. 62% считают, что у них средний уровень экологической культуры, 21% - низкий, 10% - высокий, 7% - затруднились ответить. Таким образом, молодёжи города небезразлично состояние окружающей среды города Кирово-Чепецка, их волнуют многие экологические проблемы. При этом они активно сами участвуют в различных экологических акциях: делают кормушки, участвуют в субботниках и т.п., что немало радует. В 2013 году библиотеками МБС Советского района было проведено анкетирование «Экологическая культура пользователя», целью которого было выявить интересы и знания пользователей в области экологии, чтобы в дальнейшем, по результатам, скоординировать деятельность библиотек. В анкетировании приняли участие 59 человек, из них 41 женщина (70% от общего числа респондентов), 18 мужчин (30,5%). Возраст респондентов: от 14 до 24 лет -6 человек (10.1%), от 35 до 50 лет 13 человек (22%), от 50 до 60 лет -19 человек (32,2%), от 60 до 80 лет 21 человек (35,6%). Большинство респондентов пенсионеры 29 человек (49,1%), служащие -13 (22%), также приняли участие безработные -6 человек (10,1%), школьники и студенты -5 человек (8,5%), рабочие 4 (6,8%), домохозяйки -2 (3,4%). В результате анкетирования были выявлены такие результаты: Что Вы думаете об экологической ситуации по стране в целом: -46 человек (78%), считают, что экологическая обстановка в стране критическая; 14 (23,7%), что некоторые проблемы существуют, но в основном все в порядке: 3 (5,1%) никогда не задумывались об этом. Оценив экологическую ситуацию в своем населенном пункте, пользователи сделали выводы, что: существует проблема, связанная с вывозом мусора 40 человек (68%); существует проблема, связанная с питьевой водой- 12 человек (20,3%); мало зеленых насаждений 3 (0,5%); прогрессирует эрозия почвы -3 (0,5%).

3 О проблемах экологии в повседневной жизни часто задумываются- 47 человек (80%), не задумываются -12 человек (20,3%) Респондентов волнуют следующие проблемы: чистота населенных пунктов, вырубка лесов и захламленность их после рубки, свалки мусора в лесах и вдоль дорог, распространение борщевика, загрязнение воздуха, экологическая безопасность продуктов питания. 37 человек (62,7%) беспокоят экологическая безопасность жилища, чистота продуктов питания и культура потребления в целом; 22 человек (37,3%) данная проблема не беспокоит. Глобальные экологические проблемы волнуют 41 человека (69,5%), не волнуют 18 человек (30,5%). Среди глобальных проблем респонденты выделили: загрязнение лесов рек, почвы и воздуха, глобальное потепление. Признаки по которым оценивается уровень экологической культуры человека респонденты расставили в следующем порядке: -по неравнодушному отношению к природе и по чистоте своего населенного пункта- 43 человека (73%) -по поведению в доме, во дворе -18 (30,5%) -по чистоте своего рабочего места, уважительному отношению к окружающей среде- 16 (27,1%) -по желанию человека свести ущерб от своей деятельности к минимуму 15 (25,4%) -по элементарной чистоплотности и соблюдению личных санитарногигиенических норм-15 (25,4%) -по уровню экологических знаний и применению их в жизни- 8 (13,6%) Большинство респондентов 46 (78%) считают необходимым углубить свои экологические знания, 13 (22%) не видят в этом необходимости. Большинство респондентов 35 (59,3%) считают, что для повышения своей экологической культуры им необходим: просмотр телепередач; 19 человек (32%) -чтение литературы; 11 (18,6%) - встречи со специалистами и лекции; 1 (1,7%) собственный опыт. Большинство респондентов57 (97%) прививает экологическую культуру своим домашним, из них: воспитывают собственным примером - 26 (44,1%); застав на месте «преступления», ведут разъяснительную работу- 25 (43,3%); ведут беседы-13 (22%); предлагают интересную книгу, статью 8 (13,6%); не прививают экологическую культуру -2 (3,4%).

4 Внимание большинство респондентов 49 (83%) привлекает информация экологического характера в книгах и периодических изданиях, а именно: меры борьбы со свалками в лесах, вырубка лесов, изменения климата, экологически чистые продукты, экологические катастрофы, спасение животных, любая информация экологической тематики. 10 человек (17%), не интересуются информацией экологического характера в книгах и периодических изданиях. Посещать мероприятия экологической тематики в библиотеке хотели бы 42 читателя (71,2%), среди форм мероприятий респонденты предпочитают: беседы, выставки, обсуждения проблем, встречи со специалистами, часы информации, познавательные программы. 17 человек (29%) не хотят посещать мероприятия. Анализ анкет показал, что большинство читателей интересуют экологические проблемы, что они хотели бы расширять свои экологические знания, посещать мероприятия, проходящие в библиотеке. Центральная детская библиотека Верхошижемского района провела социологическое исследование по экологическому воспитанию «Этот удивительный мир»: Социологический опрос проводился среди детей лет, для того чтобы узнать их уровень экологической воспитанности, выраженный в их познавательных интересах к окружающему миру природы, радость от общения с ней, умения себя правильно вести, желание приносить пользу, узнать их осведомленность о главных экологических проблемах. Было опрошено 52 человека. На первый из вопросов (Какие эмоции и чувства вызывает у Вас общение с природой?) Дети ответили, что природа вызывает положительные чувства: радость - 30%, счастье - 25%, вдохновение - 25% и удовлетворение - 20%. На второй вопрос ответы были следующими: (Какие эмоции и чувства вызывает у Вас негативное отношение людей к природе?) Гнев - 48%, злость -43%, безразличие - 9%. На третий вопрос (Всегда ли Вы можете удержаться от того, чтобы сорвать цветок, сломать ветку дерева без особой потребности?) Респонденты единогласно ответили, что делают это очень редко - 100%. На следующий вопрос опрашиваемые ответили, что методом убеждения остановят своего товарищи от нанесения вреда природе: да - 96%, нет - 4%. Заниматься экологической деятельностью хотят только 70%, а остальные 30% не хотят. А к природе относятся с любовью -97%, 3% - ответственно.

5 Дети знают, что фактором загрязнения окружающей среды является деятельность человека и что заниматься решением этой проблемы должен каждый человек 100%. Главной проблемой охраны природы в нашем районе респонденты считают вырубку леса - 65%, несанкционированные свалки мусора - 35%. В основе экологической культуры здоровье будущих поколений - 86%, страх за свое собственное будущее, за все живое на земле - 10% и желание сохранить красоту окружающей нас природы - 4%. Библиотекари пришли к выводу, что уровень экологической воспитанности достаточно высокий. Познавательный интерес к окружающему миру природы, радость от общения с ней, умение себя правильно вести, желание приносить пользу - все это присутствует у наших респондентов. Также есть осведомленность о главных экологических проблемах. В 2013 году методическим отделом ЦБ Белохолуницкого района был разработан и инициирован опрос «Моя экология». Воспользовались схемой два филиала: Сосновская и Троицкая БФ. В Троицкой БФ приняли участие 20 человек. 85% опрошенных не уверены, что живут в «экологически чистом» населённом пункте. Реальную угрозу своему здоровью и жизни, по мнению респондентов, представляют: - загрязнённый воздух 35%; - загрязнённая вода 35%; - накопление бытовых отходов, свалки 50%; - болезни и эпидемии животных и человека 35%; - плохое питание и малоподвижный образ жизни 25%; - глобальные экологические катастрофы 20%; - вырубка лесов, браконьерство 15%. 60% опрошенных считают, что лично могут повлиять на изменение экологической ситуации, 45% хотели бы, но в силу, каких-то обстоятельств, не зависящих от них, не могут. 75% респондентов лично принимали участие в природоохранных мероприятиях. Все указали на акцию, организованную сельской библиотекой «Чистое село». 80% уверены, что постоянные целенаправленные действия дадут лучший результат для оздоровления природы и человека и половина 55% верит в единовременные практические акции. Чтобы справиться с нарушителями экологического равновесия в природе, 65% опрошенных уверены, что необходимы высокие штрафы и 55% - уроки экологического образования в школе. 45% за своевременный вывоз мусора, переработку отходов.

6 Отвечая на вопрос «От чего ты мог(ла) бы отказаться в пользу улучшения экологической обстановки?», все респонденты выбрали вариант: «качество производимых товаров, упаковка». Таким образом, напрашивается вывод: вся беда в том, что мы не умеем жить, как цивилизованные люди: создаём несанкционированные свалки (вокруг своего жилья, в лесах, у дорог), плохо питаемся и не хотим заниматься спортом, потому что ленимся. Но работники библиотеки уверены, что каждый лично может повлиять на улучшение экологической обстановки, участвуя в акциях и месячниках. А в целом, мы должны усвоить одну из истин существования на Земле: чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят. Павловская СБ Пижанского района с молодежью провела анкетудиспут «Умеешь ли ты охранять природу». 1. Как вы понимаете слово экология (1 человек не ответил, двое ответили, что это вся окружающая природа и ее защита 66%) 2. Красная книга. Зачем она нужна. (Все трое ответили, чтобы защищать окружающие растения и животных). 3. Почему сегодня мы находимся на грани экологической катастрофы (Нет ответов) 4. Как вы считаете наносит ли сельское хозяйство вред окружающей среде.(2 человека ответили нет -67%, один человек - не знаю). 5. Можно ли рвать большие букеты полевых цветов (Все ответили нет) 6. Разорял ли ты когда-нибудь птичьи гнезда. (2 человека ответили нет, один ответил да) 7. Как вы считаете химические препараты для человека вред или благо (Все трое ответили вред). 8. Написать какой конкретно вред (Все написали, что можно ими отравиться) 9. Как вы считаете что нужно сделать для улучшения экологической обстановки в нашем сельском округе (1 человек ответил чаще прибираться и не разбрасывать мусор, у двоих человек нет ответа) 10. Что конкретно сделал ты для охраны окружающей в своем округе (один ответил прибираю территорию около дома и школы, 2 ответа ничего). Анализируя ответы молодежи, можно сделать вывод, что они знают много об охране окружающей среды, но не хотят улучшать ситуацию. Это ведь требует определенных усилий и времени. Пусть делает кто-то другой, но не я. Очень важна личная позиция человека, его собственная установка не ломать деревья, не разорять птичьи гнезда, не засорять свой двор.

7 К Году охраны окружающей среды в Ныровской СБ Тужинского района был проведен социологический опрос «Что бы я сделал (-а) для улучшения экологии села». В опросе приняли участие 14 человек (взрослых 7, юношей 3, детей 4 человека). Вывод можно сделать такой: вопросы экологии волнуют жителей села всех возрастных категорий. Опрашиваемые отметили, что некоторые односельчане безответственно относятся к тем местам, где живут сами. Устраивают мини свалки в селе и на его окраинах, выбрасывают бытовые отходы в пруд. Мелкий мусор (различные упаковки, пластиковые бутылки, оберточную бумагу, пачки от сигарет и т.д.) можно постоянно видеть на улицах и на обочинах уличных дорог. Были высказаны следующие предложения по наведению экологического порядка в селе: - дополнительное озеленение улиц через посадку мелких кустарников и фруктовых деревьев; - введение штрафа за свалку мусора в не отведенных для этого местах; - проведение разъяснительной работы на сельских сходах, при индивидуальных беседах, в школах на классных часах; - разработка и проведение конкурсных мероприятий по линии администрации поселения «Лучшее подворье», «Лучшая улица села». - организация отвоза мусора от частных домов. Межпоселенческая центральная библиотека Шабалинского района провела анкетирование «Я и природа». Цель: Определить заинтересованность шабалинцев проблемами охраны окружающей среды, уровень экологической грамотности. В анкетировании принимали участие 32 пользователя библиотеки. Методы исследования: Анкетирование. Характеристика респондентов: В анкетировании приняли участие 32 респондента разного возраста из читателей библиотеки, среди них: мужчин-12, женщин- 20.Возраст: до 30 лет 10 чел., от лет -6 чел., более 50 лет-14 чел. В анкете были следующие вопросы: 1. По вашему мнению экология это 7 человек ответили, что это наука о природе, остальные- окружающая среда и всё, что с ней связано. 2. Считаете ли Вы экологические проблемы одними из наиболее важных в стране? Все ответили утвердительно 3. Как Вы думаете, какова экологическая обстановка нашего района?

8 Все пользователи разных возрастов и занятий обеспокоены экологическими проблемами: неудовлетворительной и даже ужасной назвали экологическую обстановку района 26 человек: много мусора, свалок, грязные пруды, всё заросло борщевиком. 4.Какие книги, периодические издания о природе Вы читали? 11 человек ответили, что учебники и книги по школьной программе; 8- затруднились с ответом; были названы книги В. Астафьева, Г. Федосеева, М.Пришвина, В. Распутина, журналы «Свет», «Вокруг света», «В мире животных» 5. Какие издания Вы хотели бы видеть в библиотеке? Все ответили, что хотели бы видеть современные издания 6.Что нельзя делать, находясь в лесу? Все знают правила поведения на природе: не жечь костры, не мусорить, не разорять гнёзда 7. Какой экологически наилучший способ избавиться от прошлогодних листьев? 2 ответа - сжечь, 2 ответа-затруднились, 4-закопать в почву, 24-оставить на мульчу. 8.Что Вы можете сделать для улучшения экологической обстановки? 16 ответов-не мусорить,4-сажать деревья, остальные ответы: кормить птиц, экономить воду, участвовать в субботниках. По итогам анкеты видно, что все пользователи разных возрастов и занятий обеспокоены экологическими проблемами. В начале июня в Семеновской СБ Шабалинского района библиотекарь провела мини анкетирование «Экология твое мнение!» В опросе приняли участие 13 человек в возрасте от 7 до 15 лет учащиеся Семеновской школы (6 мальчиков и 7 девочек). На вопрос «Знаешь ли ты смысл слова ЭКОЛОГИЯ?» 89% ответили «защита природы», 9% «охрана природы», 2% затруднились ответить. На вопрос «Какая экологическая обстановка в нашем селе?» ответы были разные «на половину хорошая, на половину плохая»; «Везде бросают мусор, много мусора от пилорам». На вопрос «Что на твой взгляд неправильно делают взрослые?» поступили разнообразные ответы «Бросают окурки, пустые бутылки в неположенном месте»; «Пилят деревья загрязхняют природу»; «Сжигая пластик загрязняют воздух» На вопрос «Что, по твоему, надо делать, чтобы в нашем селе улучшилась экологическая обстановка?» респонденты ответили: «Не бросать бумажки, мусор»; «Чистить канавы, убирать чаще территорию от мусора»; «Чтобы машины ездили без выхлопных газов»; «Деревья пилили только сухие в лесу»; «Не рвали цветы».

9 На вопрос «Если бы ты был волшебником, чтобы ты сделал для нашей страны, района, села?» Ответы были разнообразные: «Поставил на фабрики очистительные сооружения»; «заставил людей не мусорить, чтобы везде было чисто»; «Придумал бы электрические машины, в которых мусор сам бы исчезал в пустоту»; «Чтобы машины ездили не на бензине, а на электричестве», «Восстановил озоновый слой»: «Уничтожил все свалки в мире и научил бы людей бросать мусор в специальные баки, которые сразу же его перерабатывали» Вывод: все участники не только «болеют» за окружающую среду, но и думают о будущем. Хотят жить на чистой планете. Они понимают, что экологическая обстановка в мире критическая и надо задуматься сейчас об экологии в целом и переработке мусора, пока не поздно. Черновская СБ Шабалинского района провела анкетирование населения на тему «Экология дорога в будущее». В анкетирование приняло участие 17 человек. Были даны ответы на такие вопросы: - Знаешь ли ты смысл слова экология? -Есть ли у нашего села экологические проблемы? - Что делают неправильно взрослые? - Как улучшить экологическую обстановку в селе? - Лично вы, что для этого делаете? Через анкетирование пришли к выводу, что природу нужно начиная с детства через различные формы массовой работы. беречь Октябрьская СБ Зуевского района к Году экологии в России провела среди своих читателей опрос «Экология и мы». Вопросы опроса: 1. Что вы предпринимаете для того, чтобы сохранять окружающую среду? 2. Вы готовы стать непосредственным участником экологических мероприятий? (акций, конференций и т.д.) 3. Поддерживаете ли вы правила экологических норм? 4. Какая их экологических проблем волнует вас особенно? 5. Ваши предложения, как сделать наше село чистым? Был опрошен 21 взрослый читатель библиотеки. Чтобы сохранить окружающую среду, респонденты: - выключают свет, если в комнате долго никого нет; - пользуются энергосберегающими лампочками; - экономят питьевую воду, и следят за ее чистотой; - выбрасывают мусор в отведенное для этого место.

10 В экологических мероприятиях готовы принять участие только 6 человек из 21. По возможности, все опрошенные придерживаются экологических норм и правил. В центральной библиотеке Кильмезского района прошло анкетирование «Природа наш общий дом». Вот вопросы, на которые отвечали 45 учащихся. 1. Что такое экология? 2. Что значит охранять природу и как это можно сделать? 3. Назови глобальные экологические проблемы мира? 4. Как должен строить свои отношения с природой человек? 5. Что ты знаешь об окружающей среде своего края? 6. Что надо делать, чтобы твой край процветал? 7. В каких экологических мероприятиях тебе приходилось участвовать? 8. Твое отношение к природе? 9. Нужна ли экологическая культура? На первый вопрос, что такое экология, 100% ответили правильно. Экология это наука о взаимном отношении окружающей среды, живых организмов и человека. Некоторые даже очень подробно. На второй вопрос каждый ответил по - своему. Но чаще всего (90%) среди ответов писали, что не надо загрязнять природу (мусор, свалки и т.д.), а тех, кто это делает находить и штрафовать. Среди глобальных проблем в природе 95% ответили, что это возникновение озоновых дыр и потепление, 5% - загрязнение нефтью. На 4-й вопрос 90% ответили просто надо дружить с природой, 5% надо ее понимать и еще 5 % - надо ее охранять. Скорее всего, в понятие дружить с природой, учащиеся так же подразумевали, что ее надо охранять и понимать. Радует, что 30% вспомнили, что окружающая среда нашего края это не только прекрасные леса, но есть и проблемы и немалые это ядомогильник на границе с Немским районом. 60% ответили, что у нас загрязненная вода в реках и стал хуже воздух от многочисленных машин. Остальные - 10% учащихся ответили, что у нас пока, хорошая природа. Что же нужно делать, чтобы край процветал? 100% ответили надо беречь природу! Не мусорить, сажать деревья и цветы. А один учащийся написал, что надо с детства воспитывать в подрастающем поколении уважение к природе! Оба класса принимали участие в экологических мероприятиях Экологический марафон. Один класс чистил детские площадки поселка от мусора. Другой класс 11«а» помогал сажать деревья. Свое отношение к природе у всех разное, но если все высказывание ребят объединить в одно предложение, то это «Любовь к природе» и ничего больше. Так написали многие.

11 По этим ответам можно предположить, что молодое поколение понимает, что экологические знания и культура им нужны. Они понимают масштаб трагедии, если не беречь и не охранять природу. И уже сейчас стараются внести свой вклад по охране окружающей среды. С большим интересом и желанием читатели Верхосунской СБ Фаленского района приняли участие в анкетировании «Мой заповедный остров», цель которого выявление уникальных природных объектов населенного пункта и Фаленского района. Было предложено очень много вариантов ответов, но все же большинство голосов было отдано таким природным особенностям района, как черничные урочища «Каноны», «Усенки», сосновый бор у д.низево, и конечно, единственная на весь район - кедровая роща в с.верхосунье. Этот опрос настолько захватил жителей села, что библиотекари по его результатам оформили альбом «Природа родного края» с фотографиями и описанием всех перечисленных уникальных природных памятников. Краснопольская СБ Сунского района провела анкетирование «Экология и мы». На анкету ответили 7 детей и подростков от 7 до 16 лет отвечали. В ней было 10 вопросов. Почти все озадачились при определении понятий «экология» и «природа». Почти во всех семьях читают о природе и охране окружающей среды. Две первоклассницы не читают, потому что нет дома. Из журналов самые любимые: «Геоленок» и «Тошка и компания». В библиотеке во втором полугодии нет новых экологических журналов. Предпочитают читать книги о животных, к примеру, про кошек, дельфинов, зайцев, волков. Писателей, посвятивших произведения природе, вспомнили только четверо. С моей помощью назвали Киплинга, Арсеньева, Есенина, Л. Толстого. 5 произведений о природе никто не назвал. Ольга Ф. назвала тоже при помощи меня 3 книги. Все убирают мусор. Памятник бы поставили таким литературным героям: Собаке Хатика, Белому Биму Черное Ухо, Шер-хану, Белому Клыку, коту Матроскину, Коту из сказки «В стране невыученных уроков» Вывод: детям лучше бы почаще читать литературу о природе, и заботиться о том, что их окружает. Никто не делает кормушки зимой синичкам и воробушкам. Жаль.

12 В Год охраны окружающей среда провели анкетирования сельские библиотеки Слободского района. В Озерницкой СБ было проведено анкетирование «Природа наш общий дом» с целью выяснения отношения читателей к вопросу охраны окружающей среды. В анкетировании приняли участие 54 человека, из них 21 подросток и 33 взрослых. Большинство опрашиваемых хотят видеть свой посёлок чистым, цветущим, для этого всё делают по мере своих сил и возможностей: взрослое население около своих домов убирают мусор, в палисадниках разбивают цветники. Дети принимают участие в уборке мусора около своей школы весной и осенью. Но в поселении есть и такие жители, которые загрязняют речки, мусор везут от своих домов на несанкционированные свалки. В Октябрьской СБФ проведено анкетирование «Экология и ты» с целью изучения информационных потребностей молодых читателей в области экологии и возможности их удовлетворения библиотекой. На вопрос «Интересуют ли вас книги о природе, о взаимоотношении человека с природой?» 100% опрашиваемых ответили утвердительно. Все участники анкетирования считают, что экология это научная дисциплина. Экологическая проблема является наиболее важной проблемой в стране и в мире. Знания по экологии респонденты получают из книг, телепередач и библиотечных мероприятий. Наиболее интересующая экологическая проблема для респондентов загрязнение окружающей среды и экологические катастрофы. Подбор информации, книг по экологической тематике в библиотеке удовлетворяет всех респондентов

Предисловие. Проект символического «Кодекса экологической культуры» (далее - Кодекс) разработан Гродненским областным комитетом природных ресурсов и охраны окружающей среды в соответствии с Планом мероприятий

ГБОУ ШКОЛА 2094 ВАО Г. МОСКВЫ ПРОЕКТ «ЭКОЛОГИЯ ГОРОДА БУДУЩЕГО» А В Т О Р Ы: У Ч Е Н И К И 2 «Б» К Л А С С А: Р У К О В О Д И Т Е Л Ь П Р О Е К Т А: П О Т А П О В А О Л Ь Г А В А Л Е Р Ь Е В Н А, У

Россияне о состоянии окружающей среды по результатам социологических исследований Абрамов К.В. Первый заместитель генерального директора ВЦИОМ Кандидат психологических наук Июнь 2013 Методология Задачи

Загрязнение города Презентация к уроку посвященному республиканской акции «Чистый город» Кто содержит в чистоте родник, тот пьет чистую воду. Этим исследованием мы хотим заставить людей задуматься о чистоте

КАК СДЕЛАТЬ НАШ ГОРОД ЧИЩЕ? Исследовательская работа Выполнила: Анашкина Даша, обучающаяся 3 а класса МКОУ 2 г.медвежьегорска Консультант: Анашкина Виктория Александровна Руководитель: Пищулина Ирина Валентиновна,

МКОУ «Усишинская СОШ 3» Экологическая проблема моего села Гаджиева Айшат Арсланалиевна, ученица 11 класса Усишинской СОШ 3 Знаменитый русский писатель Валентин Распутин считает, что самым горьким словом

Управление культуры и архивного дела Тамбовской области ТОГБУК «Тамбовская областная детская библиотека» Экологические знания детям Анализ областного библиотечного исследования среди детей и подростков

Проблема утилизации бытовых отходов в городе Киренске. Работу выполнила: Сивокина Ирина Андреевна Ученица 11 класса, МКОУ СОШ 1 Руководители: Учитель биологии, Дёмкина Любовь Вениаминовна; учитель химии

Взаимодействие с семьями воспитанников в реализации задач экологического воспитания. В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют все больше внимания. Потребительское

Экологическая ситуация в России: вызовы и приоритеты Москва, 013 Источник информации: всероссийский репрезентативный опрос ВЦИОМ, проведенный 0-30 ноября 013 г. Объем выборки: 1600 респондентов. Метод

ЭКОЛОГИЯ НАШЕ БУДУЩЕЕ 1 СОДЕРЖАНИЕ 1 - Колонка главного редактора 2 - Стрижень умерающая река 3- Как выбрасывать мусор 4- Не покупайте весенние цветы 5 - Что делать с батарейками Колонка редактора «Ежедневно

МКУК «Нолинская ЦБС» Шварихинская сельская библиотека-филиал 2017 год - год особо охраняемых природных территорий в России. Год заповедников. Программа экологического воспитания «Время беречь природу!»

Опытно - экспериментальная площадка «Формирование экологической компетентности школьников в процессе обучения решению экологических проблем» МОУ «СОШ 53» Заводского района Города Саратова В рамках опытно

Министерство образования и науки Челябинской области Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования «Областной Центр дополнительного образования детей» Областная экологическая акция «Летопись

VIII областной фестиваль «Юная библиотека» «Библиотека без границ»: Экологический проект «Сохраним село родное» Новоярковская сельская библиотека Барабинского района 2013 год Муниципальное казенное учреждение

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Давыдовская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» Лискинского муниципального района Социальный проект Твой

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 10» Западный мкр. д. 1а, город Сатка, Челябинская область, 456913, тел./факс: 8 351 613 00 32, [email protected]

Уличная акция-презентация экодворика п. Первомайский, 1 07.07.2016 г. Ведущий: Добрый день, дорогие друзья библиотеки! Сегодня мы проводим уличную акцию-презентацию «Библиотечного экодворика». В 2016 году

Областная акция «Летопись добрых дел по сохранению природы» Письменный отчет о природоохранной работе, проделанной в ходе акции «Летопись добрых дел по сохранению природы» Руководитель акции: Клавденко

Отчет о проведении Года экологии в Магаданской области В соответствии Поручением Президента Российской Федерации от 05.01.2016 года 7 «О проведении в Российской Федерации Года экологии», Постановлением

УТВЕРЖДАЮ: Директор МАУК «ГО г. Агидель РБ» Перескокова Р. Д. 2016 г. Муниципальное автономное учреждение культуры «Центральная библиотека городского округа город Агидель Республики Башкортостан» Авторы

Муниципальная бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка детский сад 4 Проект «Волшебное превращение пластиковой бутылки» Автор и руководитель проекта: Старший воспитатель Н.А.Закалина

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ГАЗЕТА для родителей, педагогов и детей 8 май 2017 Прикоснитесь к природе всем сердцем!» Берегите природу! Человек! Все в твоих руках! Чисто не там, где убирают, а там, где не сорят; хорошо

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ПОДОЛЬСК муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида 23 «Дельфинёнок» Проект по экологическому

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа

П/п Дата проведения УТВЕРЖДЕН постановлением администрации муниципального образования «Город Кирово- Кировской от 09.02.2017г. 113 План проведения мероприятий в рамках Года экологии - 2017 на территории

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 7» ПРОЕКТ «Мы друзья природы!» Авторы проекта: старший воспитатель 1 кв. категории Егорова Т.В,. воспитатель1 кв. категории Борискина

Работу выполнил Ученик 10 «Б» класса МОУ «НСОШ 3» Седнев Александр Александрович Руководитель Корнеева Г.П. учитель биологии Проанализировать влияние ТБО на здоровье человека. Оценить экологическую культуру

Экологическая обстановка в России Опрос «ФОМнибус» сентября. 00 населенных пунктов, субъекта РФ, 000 респондентов. Опрос «Георейтинг», июня июня 00 г., 000 респондентов, 0 населенных пунктов, субъектов

АДМИНИСТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРНОЗАВОДСКОГО СЕЛЬСОВЕТА КИРОВСКОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ПОСТАНОВЛЕНИЕ 2 февраля 2015 г. село Горнозаводское 14 Об утверждении плана мероприятий по проведению

«Откуда берется и куда девается мусор» конспект ООД по экологии в подготовительной к школе группе подготовила Головачева М.И. воспитатель I квалификационной категории МДОБУ «Детский сад 18 комбинированного

План мероприятий структурных подразделений МБУК «Смирныховская ЦБС», посвященных Году экологии в России в 2017г. п/ п Мероприятие Форма Читательское назначение 1 «Мусор, плюс воображение» Конкурс творческих

ЧЕЛОВЕЧЕСТВО НЕ ПОГИБНЕТ В АТОМНОМ КОШМАРЕ ОНО ЗАДОХНЕТСЯ В СОБСТВЕННЫХ ОТХОДАХ Нильс Бор, физик - ядерщик ПРОЕКТ НА ТЕМУ: «МУСОР ДЕЛО СЕРЬЁЗНОЕ!» Выполнил Николаев Максим Ученик 4 «б» класса МОУ СОШ 2

Отчет о проведении мероприятий в рамках Года экологии в Магаданской области за первое полугодие 2017 года В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 05.01.2016 года 7 «О проведении в Российской

СОСТОЯНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ: МОНИТОРИНГ Красноярск, 2017 г. Источник: опросы ВЦИОМ 2015-2017 гг. МЕТОДОЛОГИЯ ОПРОСА ВЫБОРКА Объем 100 респондентов Репрезентирует взрослое население (18+) по полу, возрасту,

МКУ Березниковская сельская им. Ситникова В.А. Куменский район Экологическая программа: «В гармонии с природой» с. Березник. 2015г. НАИМЕНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ: «В ГАРМОНИИ С ПРИРОДОЙ» РАЗРАБОТЧИК И ИСПОЛНИТЕЛЬ

II. Международная молодежная экологическая конференция Школа за экологию: думать, исследовать, действовать! Берлин, 4-5 апреля 2016 года Манифест по итогам конференции Пролог Мы, молодежь из разных стран

Изучение учебных мотивов при осуществлении допрофильной подготовки учащихся по биологии Вайлупов В.М., (начальник отдела физико-математических и естественнонаучных дисциплин УО «Могилевский государственный

РЕСПУБЛИКА ДАГЕСТАН УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ АДМИНИСТРАЦИИ ГО «ГОРОД КАСПИЙСК» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 9»имени Героев - пограничников г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Детский сад 12» Проект «Зелёный мир детского сада». (подготовительная к школе группа) Проект подготовила и провела:

Периодическая газета МБОУ СОШ 30 Спец.выпуск, 2013-2014 учебный год Макулатура бережет деревья! Сегодня в номере: Береги природу! Дизайн газеты Круг читателей Тираж газеты Рубрики Периодичность продолжение

ПРИЛОЖЕНИЕ к постановлению администрации Снежинскогогородского округа от П Л А Н основных мероприятий по проведению Года экологии в 2017 году в Снежинске п/п 1. Наименование мероприятия Рекомендовать начальникам

МБУК «Афанасьевская центральная районная библиотека» Гординская библиотека Работу выполнили: Гордина В.П., Некрасова О.И. НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА «Судьба природы в наших руках» ЦЕЛИ ПРОЕКТА Воспитание бережного

Отчёт о работе школьной библиотеки «Школа 1989 «Центр образования» 2015-2016 учебный год 1 Работа школьной библиотеки была построена согласно плану работы библиотеки и общешкольного плана. Главная цель

Районная акция «Летопись добрых дел по сохранению природы» Направление акции «МКОУ Кварцитная ООШ» «Пропаганда природоохранной работы» Для обучающихся Руководитель: Иванцова Альбина Ядитовна Цель данной

Школьная научно-практическая конференция «Шаг в будущее» Исследовательская работа Отходы в доходы. Автор Проскурякова Алина ученица 1 В класса, МАОУ СОШ 91 Руководитель Абельдинова И.А. учитель начальных

«Зелёный остров Таганай» отряд «Экоша» МОУ СОШ 2 КГО Автор: Леготин Максим Руководитель: Илёва О.Л. Актуальность темы проекта В настоящее время проблема гибели лесов стоит на одном из первых мест по глобальным

Управление санитарным благоустройством города Нижнекамска Management of sanitary improvement of the city of Nizhnekamsk Гатауллина М.Р., Тухватуллина М.А. Gataullina M.R., Tukhvatullina M.A. ФГБОУ ВПО

Муниципальное учреждение культуры Централизованная библиотечная система г. Рыбинска Центральная детская библиотека М У Н И Ц И П А Л Ь Н О Е У Ч Р Е Ж Д Е Н И Е К У Л Ь - Т У Р Ы Ц Е Н Т Р А Л И З О В

Отчет о проведении Года экологии в Магаданской области В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 05.01.2016 года 7 «О проведении в Российской Федерации Года экологии», Постановлением Правительства

Младший дошкольный возраст (34ч.) Цель: Формирование основ экологической компетентности через развитие познавательного интереса к природе, способности видеть красоту вокруг себя, желание любить и беречь

Формирование экологической культуры старших дошкольников через исследовательскую проектную деятельность Наблюдая за поведением детей во время занятий, опытов, прогулок, я заметила, что у некоторых детей

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 17» Энгельсского муниципального района Саратовской области 413100, Саратовская область, г. Энгельс, ул.

Результаты анкетирования пользователей Орловской детской библиотеки им. М. М. Пришвина В 2016 году в Орловской детской библиотеке им. М. М. Пришвина было проведено анкетирование читателей под названием

МУК «Корочанская ЦРБ» Мелиховская модельная сельская библиотека-филиал Проект по экологическому просвещению на 2009 2010 гг. «Судьба планеты в молодых руках» Мелихово, 2009 г. Аннотация Село Мелихово один

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Уметская средняя общеобразовательная школа имени Героя Социалистического Труда П.С. Плешакова Уметского района Тамбовской области Отчет о проведенных

МР «Каякентский район» МКОУ «Гергинская СОШ» Автор программы: Старшая вожатая Магомедкадиева Гульсара Асадуллаевна Пояснительная записка Экологические проблемы не знают границ, природных рубежей. Земля

«Учитель года 2012» Учитель высшей категории Цевеканова Б.Н. Муниипальный уровень Тема: «Кто как весну встречает» Г. Скребицкий, В. Чаплина». Учебник «Русская речь» 4 кл. 2 часть. Цель: познакомить с творчеством

МКУК МАЛМЫЖСКАЯ ЦБС САВАЛЬСКАЯ БИБЛИОТЕКА-ФИЛИАЛ 26 ЦЕНТР ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ И КУЛЬТУРЫ ПРОГРАММА ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ПРОСВЕЩЕНИЮ НАСЕЛЕНИЯ - ГГ. Обоснование История человечества неразрывно связана

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 233 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД УФА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН Краткосрочный проект: для детей старшего дошкольного возраста Составитель:

Муниципальное общеобразовательное учреждение Саввинская средняя общеобразовательная школа имени Семена Афанасьевича Калабалина 140332, Московская область, Егорьевский район, с. Саввино, микрорайон Восточный,

Инициативная группа учащихся 11 класса МБОУ СОШ 13 г.арзамаса Экологическое состояние 10 микрорайона Цель и задачи проекта: Цель работы: Изучить экологическое состояние 10 микрорайона. Задачи: обосновать

Информация об итогах опроса населения Благодарненского района Ставропольского края о качестве предоставляемых бюджетных услуг в области образования, культуры, физической культуры и спорта В целях повышения

Воробьева Анастасия Александровна Профессия моей мечты - эколог Мценский филиал Госуниверситета УНПК 3 курс Руководитель: Джавадов А.К. Профессия моей мечты - эколог Слово «экология» в переводе с греческого

Список самых загрязненных городов России:

Норильск. За год в атмосферу здесь выбрасывается 1.959 млн тонн вредных веществ. Только 0.5% из этого количества – это выбросы от автомобилей, а все остальное – это заводы, львиную долю которых составляют предприятия группы компаний «Норильский никель».

Для примера – содержание диоксида серы в атмосфере города превышает предельно допустимую норму в примерно в 30 раз, диоксида азота – в 24 раза, а формальдегида – почти в 100 раз. Но благодаря мерам по экологической безопасности, по сравнению с 2011 годом удалось снизить загрязненность на 1.4%.

2. Москва. В отличие от Норильска, здесь основную часть выбросов производят автомобили – на их долю приходится 92.8%. Больше всего загрязнений автомобили производят во время стояния в пробках.

Подсчитано, что за час стояния в пробках, один автомобиль выбрасывает в воздух более 30 кг смесей различных газов: диоксида азота, формальдегида, диоксида серы и тд

3. Санкт-Петербург. Здесь ситуация, аналогичная столичной – слишком большое количество автомобилей и неправильная организация дорожного движения приводят к тому, что 92.8% из всего количества выбросов – а это 488.2 тысяч тонн, приходится именно на автомобильные выхлопные газы.

4. Череповец. Больше половины из 364.5 тысяч тонн загрязнений приходится на промышленные предприятия, в особенности крупный металлургический комбинат «Северсталь».

5. Асбест. В этом городе, расположенном в Свердловской области, 98.6% загрязнений производится предприятиями асбестодобывающей и асбестоперерабатывающей промышленности. Общее количество выбросов – 330.4 тысяч тонн.

6. Липец. Общее количество выбросов – 322.9 тысяч тонн, 91.3% которых составляют стационарные источники. Основной «производитель» загрязнений в городе – Новолипецкий металлургический комбинат.

7. Новокузнецк. Общее количество годовых выбросов – 321 000 тонн, из которых 90.8% приходится объекты энергетики и промышленности.

8. Омск. В Омске за год в атмосферу попадает 291.6 тыс. тонн вредных веществ и 71.7% этих выбросов вырабатываются предприятиями и стационарными источниками.

9. Ангарск. Из 278.6 тыс. тонн выбросов 95.4% приходится на стационарные источники и объекты.

10. Магнитогорск. Величина годового выброса вредных веществ здесь составляет 255.7 тыс. тонн. 89.9% выбросов производит Магнитогорский металлургический комбинат и другие стационарные источники.

11. Красноярск. Несмотря на развитую промышленность, только 62.6% выбросов в городе приходится на стационарные объекты – все остальное это автомобили. Годовое количество выбросов в атмосферу – 233.8 тыс. тонн.

12. Челябинск. В Челябинске аналогична ситуация – из 233.4 тыс. тонн на долю промышленных объектов приходится только 62.8%.

13. Уфа. Количество выбросов в год – 205.5 тыс. тонн, на долю стационарных источников приходится 65.4%

14. Екатеринбург. 203.5 тыс. тонн. Стационарные источники производят только 16.1% вредных веществ, все остальное – это автомобильные выхлопные газы.

15. Воркута. Предприятиями города и автомобилями производится 197.3 тыс. тонн вредных веществ в год, из них на долю транспорта приходится только 2.1%.

16. Нижний Тагил. Количество выбросов в год – 149 тыс. тонн. 85.2% выбросов производят металлургические и другие промышленные предприятия.

17. Самара. За год в атмосферу в городе попадает 137.6 тыс. тонн токсичных веществ. Большинство загрязнений – 73.8% - приходится на долю транспорта.

18. В Братске годовое количество выбросов составляет 134.9 тыс. тонн. 88.8% загрязнений производится промышленными предприятиями.

19. Нижний Новгород. Из-за большого автопарка, 76.3% всех выбросов вредных веществ, общее количество которых составляет 134.4 тыс. тонн, приходится на долю автомобилей.

20. Волгоград. 134.1 тыс.тонн, 53.5% - автомобили.

21. Новочеркасск. 130.8 тыс.тонн вредных веществ в год. 94.2% выбросов производят промышленные объекты.

22. Новосибирск. Информация по Новосибирску спорная и плохо выдерживает критику. Согласно официальным данным, в городе в год производится 128.5 тыс. тонн вредных веществ, из которых 90.7% производят промышленные предприятия. Значит, на долю автомобилей в третьем по величине городе России приходится всего 12 000 тонн вредных веществ. При этом, даже в Хабаровске, который имеет население в 2.5 раза меньше, автомобилями выбрасывается ежегодно больше 50 тыс. тонн токсичных веществ, не говоря уже про Москву и Санкт-Петербург, где эта цифра превышает 900 тыс. тонн.

23. Орск. 123 000 тонн, из которых 86.9% производят предприятия.

24. Иркутск. 62.% от общего количество выбросов в атмосферу (107.8 тыс. тонн) производится промышленными объектами.

25. Сургут. 104.9 тыс. тонн, из которых 65.1% производят предприятия нефтегазовой промышленности.

26. Пермь. 65% всех выбросов в городе производится автотранспортом. Общее количество вредных веществ, попадающих в атмосферу – 100.4 тыс. тонн.

27. Казань. Как и в любом крупном городе, основное загрязнение атмосферы происходит отработанными выхлопными газами. Из 98 тыс. тонн они составляют 70.1%.

28. Хабаровск. Из 96.6 тысяч тонн в городе на долю промышленных объектов приходится 47.4%, остальное – выхлопные автомобильные газы.

29. Барнаул . Общая масса вредных веществ – 95.4 тыс.тонн, из них 54.4% производятся промышленными объектами.

30. Воронеж. Плотный городской трафик и большое количество автомобилей приводят к тому, что из 93.5 тыс. тонн токсичных веществ на долю выхлопных газов приходится 88.8%

31. Тула. 91.4 тыс. тонн, из них 66.5% - промышленные производства.

32. Ростов-на-Дону. Этот мегаполис ежегодно производит 89.4 тыс. тонн токсичных веществ, из которых 87% - отработанные выхлопные газы.

33. Кемерово. Почти половину всех вредных выбросов – 54.6% от 85.1 тыс. тонн в городе производится предприятиями угледобывающей, химической и цементной промышленности.

34. Ярославль. Промышленные объекты производят 52.1% из 84.4. тыс. тонн ежегодных выбросов в атмосферу.

35. Рязань. В Рязани за год в атмосферу попадает 80.9 тыс. тонн токсичных веществ. 62.4% выбросов – это отходы промышленных и стационарных объектов.

36. Саратов. 80.3 тыс. тонн. 74.8% всех выбросов – выхлопные газы автомобильного транспорта

37. Старый Оскол. В этом городе в год в воздух выбрасывается 80 тыс. тонн вредных веществ. 82.9% из них составляют отходы предприятий металлургической и горнодобывающей промышленности.

38. Серов. Предприятия металлургической промышленности производят в год 92.4% загрязнений, общее количество которых составляет 79.4 тыс. тонн.

39. Тюмень. 70.1% всего количества атмосферных загрязнений, а это 78.6 тыс. символов, производится выхлопными газами автомобилей.

40. Тольятти. Годовое количество загрязнений – 71.3 тыс.тонн, из них на долю выхлопных газов приходится 57.1%.

41. Томск. Примерно половину всех выбросов в городе – 52.1% производят предприятия. Масса токсичных веществ, выбрасываемых в атмосферу за год – 70.8%

42. Краснодар. В этом мегаполисе ежегодно выбрасывается в атмосферу 70.5 тыс. тонн вредных веществ. 84.5% от этой величины составляют выхлопные газы.

43. Стерлитамак. Предприятия химической и нефтехимической промышленности, а также транспорт, ежегодно выбрасывают в воздух 68.9 тыс. тонн вредных веществ. На долю промышленных объектов приходится 83.3%.

44. Краснотурьинск. Из 68.8 тыс. тонн ежегодных выбросов в атмосферу токсичных отходов, на долю Богословского алюминиевого завода, золотодобывающих предприятий и ТЭЦ приходится 92.7% всех загрязнений.

45. Новороссийск. 67.8 тыс. тонн выбросов в год. Основные источники загрязнения – это предприятия цементной промышленности (75.8%) и автомобили.

46. Волжский. Несмотря на все усилия властей, в городе напряженная экологическая обстановка. За год в атмосферу выбрасывается 66.8 тыс. тонн токсичных веществ, из которых 75.2% приходится на вырабатываемые химическими предприятиями сероводород, окись углерода, диоксиды азота и серы.

47. Чита. Автомобили и энергетические предприятия города за год выбрасывают в воздух 65.4 тысяч тонн токсичных выбросов примерно в равных пропорциях.

48. Владивосток. Годовой выброс – 59.9 тыс. тонн. 59.8% от этого количества приходится на автотранспорт, остальное – на теплоэлектростанции.

49. Северодвинск. Основные источники загрязнения в городе – работающие на угле электростанции, которые производят до 85.3% выбросов токсичных веществ в атмосферу. Общая масса выбросов составляет 59.3 тыс. тонн

50. Оренбург. Из 58.5 тыс. тонн выбросов в городе 88.4% приходится на долю автомобильного транспорта.

51. Благовещенск. 77.3% из 58.3 тыс. тонн вредных веществ, выбрасываемых в атмосферу, производятся электростанцией и объектами золотодобывающей отрасли.

52. Киров. 56.6 тыс. тонн в год выбрасывается в атмосферу в столице Кировской области. 53% из них – это отработанные выхлопные газы автомобилей, остальное – отходы предприятий энергетической и нефтехимической промышленности.

53. Ачинск. Общее количество выбросов в год – 55.7 тыс. тонн. Из них Ачинский глиноземный комбинат и другие предприятия производят не менее 80.1% всех вредных отходов.

54. Улан-Удэ. За год в городе в атмосферу было выброшено 53.9 тыс. тонн вредных веществ. На долю энергетических предприятий и стационарных объектов приходится 49.2%, остальное – автомобили.

55. Калининград . 53.9 тыс. тонн. На долю выхлопных газов приходится 78.3%

56. Ульяновск. 53.1 тыс. тонн. Автомобили производят 69.1% всех загрязнений атмосферы.

57. Ноябрьск. Из 52.1 тыс. тонн атмосферных выбросов 79.9% - это отходы нефтегазовой промышленности.

58. Нижневартовск. 51.2 тыс. тонн вредных веществ в год. 60.5% - отработанные газы автотранспорта

59. Бийск. В городе выбрасывается в атмосферу 48.9 тыс. тонн токсичных отходов. На долю предприятий и стационарных источников приходится 71.6%.

60. Архангельск. 47.5 тыс. тонн, 60% всех отходов – это предприятия.